广州民航职业技术学院:基于行业标准 打造民航高职教育重要基地;积极探索现代民航业职业教育体系的构建

   广州民航职业技术学院开民航高职教育办学之先河,抓行业大发展之机遇,走在教育改革发展的前沿,探索出一条行业特色鲜明的高职教育道路。在国家职业教育跨越式发展及民航高速发展的宏观背景下,学院以提高质量为核心,以校企合作、工学结合为主线,以改革创新为动力,扎实推进内涵建设,励精图治,锐意进取,创新了基于行业标准培养民航高技能人才的特色路子,合作教育取得长足发展,学历教育与职业培训实现“两翼齐飞”,为构建现代民航业职业教育体系奠定了良好的基础。
    一、创新了基于行业标准培养高技能人才的特色路子,内涵建设不断深化
    (一)创新了基于行业标准的高技能人才培养模式
    坚持产学紧密合作、工学深度融合,充分依托行业进行专业人才培养模式的改革和创新,与国内外民航企业和学校合作,以飞机维修工程、民航运输、航空港运行与管理等职业岗位核心能力培养为主线,创新了基于行业标准的高技能人才培养模式,带动了课程、师资、实验实训条件的全面改革。将民航行业标准有机融入到专业人才培养的全过程,在专业建设过程中做到:行业标准入体系、职业标准入课程,确保专业课程的内容能符合和满足职业岗位的要求。
    (二)重构了“中外融通、课证一体、校企融合”的课程体系
    在专业建设与改革过程中,注重国内外民航行业标准和规章的融合,结合明确的职业岗位标准,按照“行业标准+工作任务+职业能力”的思路重构了“课证一体”的人才培养方案,在专业人才培养方案中全面“嵌入”职业资格证书和技能证书的内容。构建了体现职业岗位能力培养的民航特有专业的课程教学标准和评价体系;以民航飞机维修工程、民航运输、航空港安全检查、空中服务等岗位业务流程为主线,开展专业课程建设。建成国家级精品课程3门,省(部)级精品课程23门,院级精品课程64门,省级优质课程2门,院级优质核心课程93门,课程标准241门。
    (三)建成了具有国际特色、行业认可、专兼结合的专业教学团队
    坚持“内培外引、专兼结合”的原则,通过合作项目,与行业企业和院校合作构建基于行业标准的教师培养平台;选派教师到国外航空企业、合作院校学习专业,考取相关岗位的国际资格证书等;派出教师到企业实践,考取相关的行业任职资格证书,特别是获取民航相关岗位专业技能培训教员和考评员资格证书,成为民航职业技能鉴定的专家;完善校外兼职教师的聘用和管理制度,全职聘请具有丰富的飞机维修工作经验的空军退役教官担任实训实践课程,从国外航空企业或合作院校聘请具有航空公司工作经历的外籍专家和教师承担专业课程的讲授,打造了一支具有国际特色、行业认可、专兼结合的“双师”专业教学团队。
    建立并不断完善“民航系统培训师队伍”,创新教师、工程师互派机制,民航院校与企业共同打造具有教师和工程师资质的民航特有专业培训师,实现民航人力资源共享。飞机机电设备维修专业教学团队获得国家级教学团队,航空物流专业教学团队成为国家高职高专物流专业课程资源建设7个主力核心院校团队之一。省级教学名师3名,全国模范教师2名,南粤优秀教师2名,中国民用航空局中青年技术带头人1名。
    (四)打造了内涵丰富、校企共享的公共实训平台
    产学合作,以资源共享、互惠互利的“双赢”发展原则与民航行业企业合作,共建民航飞机维修工程、航空服务等民航特有专业的校企共享型“公共实训平台”,满足在校生技能培养、全行业技能人才培训,实现校内实训、岗位生产实习的有机衔接和融通。在校内实训基地建设方面,基于行业标准,与民航企业合作共建校内生产性实训基地(中心),为学生实训营造贴近生产实际的工作环境,同时也可用于企业开展新员工岗位技能培训,校企共建、共享,实现校企“双赢”。校外实习基地建设,学生在校期间到民航企业生产一线顶岗实习或生产实习,既解决了学生的专业实习,又满足了企业的用人需要,实现校企“互惠”。建成校内实验实训基地(场所)47个,校外实习基地138个。
    (五)实施了基于行业标准的教学质量监控
    以行业岗位能力培养为中心,对教学所有要素和教学全过程进行有效监控。将民航行业岗位职业能力培养贯串于人才培养全过程,作为基于行业标准的人才培养模式质量监控的红线;将实践教学和基地实训,作为质量监控的关键;将教师教学能力和行业实践能力并重,作为质量监控的重点;将人才培养学校与民航企业的密切合作,作为质量监控的要项。从而促进学院培养既熟悉国内民航行业标准,又通晓国际行业规则的“双通”型民航高技能人才,使得基于行业标准的人才培养模式各要素实现全面优化。此外,设立了专兼结合的院系二级的教学督导机构,自行开发了以教学管理为核心的教务管理信息系统,将教学管理与质量监控贯穿于教学的全过程。
    (六)构建了民航高技能人才职业素质教育体系
    坚持育人为本、德育为先,深入民航企业调查研究,与行业企业的专家共同探讨,按照民航企业职业岗位素质要求,以思想道德素质和职业道德素质为先导,以科学文化素质为基础,以职业技能素质为核心,以培养职业发展素质为拓展,以培养健康身心和健全人格为保障,对学生在校三年的素质教育作系统规划,共同制定民航高技能人才职业素质培养方案,建成校内外素质养成基地,在应用和实施中收到了良好效果,形成了鲜明的民航职业素质教育特色。
    二、实现国际合作教育、产学合作教育、培训教育协调发展,人才培养质量不断提高
    (一)国际合作教育特色鲜明
    坚持走国际合作的道路,形成了中外“校-企合作、校-校合作、校-校-企合作”等合作办学模式,与国(境)外院校、企业(或行业主管部门)的“2+1”联合办学模式。借鉴国际合作院校和国外航空企业培训机构的先进办学和培训理念,完善国际合作专业的人才培养方案、课程计划、教学要求与质量评价、互派教师等工作;按照国际惯例完善各专业的国际合作项目运行和管理机制;创新了国际合作运行机制,提升学院的国际化水平和社会服务功能,满足民航快速发展的多种需求。先后与加拿大Seneca文理应用学院合作举办航空乘务与旅游管理专业、电子工程技术专业;与加拿大Canadore文理学院合作举办飞机及发动机维修、飞机结构修理、飞机电子设备维修专业;与斯里兰卡民航局合作,为斯里兰卡培养飞机维修类专业的“1+2”模式国际学生;国际合作专业在校生6000多人。与美国德事隆集团合作共建了通用航空生产性实训基地。毕业生就业走上国际市场,近两年,新加坡航空公司、韩国韩亚航空公司、芬兰航空公司、澳门机场等在飞机维修、航空乘务等专业共录用100多名学生。每年有近100人次的外籍专家、教师来我院交流、授课。
    (二)产学合作教育成效显著
    学院坚持“基于行业标准:我们合作,我们双赢”的产学合作理念,与中国南方航空公司、广州飞机维修公司等40多家企业,以及境外、国外相关民航机构和同类院校开展产学合作教育。全面开展基于行业标准面向大型企业的差异培养和定向培养等工学结合形式,不断健全校企合作的体制机制,逐步建立起战略导向、利益驱动、组织保障、项目牵引、政府协调、社会参与的长效机制。设立了产学合作专职机构,有合作协议的企业已达138家,签订校企合作协议的专业比例数、合作企业参与教学的专业比例数均为100%,合作企业对学校(准)捐赠的设备总值达38600万元(原值)。形成了天然的行业资源优势,通过国内外民航企业调拨、捐赠或投入、校企共建、学院购置等方式,引进各种型号的飞机31架、航空发动机140多台、5万多种航材等专用维修设备和工具。
    (三)培训教育成绩斐然
    学院确立了学历教育与培训并重的建设思路,注重职业教育、岗位培训、技能鉴定和技术服务的融通。培训机制灵活服务企业:利用行业授权的岗位资格证书培训和考试资格,建立灵活多样的培训机制,积极开展面向民航企事业单位的多种类型培训,年培训近10万人天。民用飞机维修执照培训已形成品牌,已经合作或接受委托面向民航企业开展过有影响、有实效的非学历继续教育、技术培训项目,建有一批面向继续教育的课程及教学资源,是多个民航专业课程标准的制定单位,是全国获得民航岗位资格证书培训和考试资格最多、全国第一所获得“民用航空器维修培训单位”(147学校)、国际航协中国大陆授权培训人数最多的高职高专院校。
    三、积极开展构建现代民航业职业教育体系的研究
    “十二五”时期,是建设民航强国的关键时期。构建现代民航业职业教育体系,是实现民航强国目标在人才保障和智力支持的重要举措。学院已成立了“构建现代民航业职业教育体系研究工作领导小组和工作办公室”,开展现代民航业职业教育体系在科学定位、协调发展,优化民航职业教育层次结构,进行系统培养技能型人才制度的研究与探索。
    (一)树立系统培养的理念,在各自层面上办出特色、提高质量
    中等和高等职业教育作为培养技能型人才的重要组成部分,中等职业教育重点培养技能型人才,发挥基础性作用;高等职业教育重点培养高端技能型人才,发挥引领作用,要做到协调发展,推行职业资格证书和劳动就业准入制度等提供制度层面的保障是关键。
    以内涵建设为着力点,以专业人才培养方案为载体,进行系统培养技能型人才制度的探索。在不同职业教育学历层次上,明确定位、突出特色,做好接续专业的人才培养目标,系统设计、专业内涵、教学条件、统筹规划课程开发和教材建体系设等方面的延续与衔接,明确各自的教学重点,制定课程标准,调整课程结构与内容,完善教学管理与考试评价,推进专业课程体系和教材的有机衔接。
    依托2011年获中央财政支持的民航商务、机场运行管理2个重点建设专业以及航空物流、航空乘务、航空港安全检查专业等,与民航上海中等专业学校等2-3所学校开展专业建设衔接工作的探索,为开展构建现代民航业职业教育体系的研究提供案例支撑。
    (二)体现终身教育理念,搭建终身学习“立交桥”
    2011年我院被教育部确立为基于行业标准的校企合作型继续教育示范基地建设单位,借此之机,抓住行业大发展的机遇,为推进继续教育的改革、发展与创新,充分发挥继续教育在构建终身教育体系中的重要作用,坚持学校教育与各类职业培训并举、全日制与非全日制并重,促进学院更好地响应民航提出的创建学习型行业,有效地服务于民航企业员工的继续教育,更好地服务民航强国战略,学院《基于行业标准的校企合作型继续教育示范基地建设》项目任务书目标明确、思路清晰、保障措施得力。
    为搭建终身学习“立交桥”,构建现代民航业职业教育体系,借助《基于行业标准的校企合作型继续教育示范基地建设》项目研究,如何进一步完善高端技能型人才通过应用本科教育对口培养的制度,探索高端技能型人才专业硕士培养制度,使高等职业教育在学历层次上有所突破,必须进一步明确和落实政府、学校、行业、企业等的法律责任和权利,探索政府、行业、企业等在机制、体制上的政策支持,更好地促进我院职能的拓展和加强,为职业教育毕业生在职继续学习提供条件。
    “十二五”时期,是国家全面实施科教兴国和人才强国战略的重要时期,是民航业建设民航强国的历史机遇期,也是民航高职院校全面提升办学实力的关键时期。学院将以教育规划纲要为指引,在示范高职的新起点上,解放思想,开拓进取,继续探索高职教育的创新之路,打造我国民航高职教育重要基地,建成行业高职教育卓越品牌。
 
文章来源广东省教育厅网站:http://www.gdhed.edu.cn/main/www/170/2011-12/127011.html